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学期工作***
【篇一】新学期教学工作*** 新的一个学期开始了，大家都高高兴兴的来到幼儿园，又开始了新的学习，本学期我们将加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。
学期工作*** 篇1 学情分析。 经过一个学期交流磨合，我对我班的学生有了一个基本的了解，尤其是经过期末考试后，更让我知道了谁在哪些方面表现优秀，谁欠缺不足。大部分学生都具备了学习语文的基本能力技能，养成了自主预习的良好习惯。
学期工作***精选篇1 新的学年又开始了，时间过的很快，转眼间，已经大二上学期了。下面是本学期工作***： 工作目标： 增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。 学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼；同时丰富课余文化生活。 在上一届班委工作基础之上，树立班级形象、争创院级、校级先进班级。
初三物理教案:让电灯发光
1、开关一闭合，离电源很远地方的电灯马上就亮了，这是否说明导线中电荷定向移动得很快呢？ 不能说明电荷定向移动的很快，电荷定向移动的速度是很小的。开关一闭合，离电源很 电灯马上就亮了，不是因为电源处的电荷定向移动到了灯泡处，而是因为开关闭合时，电路中各处的电荷同时开始定向移动的缘故。
2、焦耳-兰特定律的作用：灯泡内的灯丝，通常由钨丝制成，具有特定的电阻。根据初中物理知识，电流通过电阻会产生热量。这种热量的产生与灯丝的电阻值以及流经灯丝的电流的平方成正比。所有物体都会以热辐射的形式发射电磁波，这种辐射通常处于人眼无法看到的频率范围内。
3、注意灯泡发光有两大原理！1。焦耳效应。灯泡内的灯丝“钨丝”具有一定的电阻。学过初中物理就知道，电流通过电阻会发热。发热的能量大小等于灯丝的电阻值乘以流过灯丝的电流的平方。 任何物体都会对外发生热辐射，即向外发射电磁波，因为此电磁波的频率低于人眼所能观测到的频率，所以人是看不到的。
学案设计【以生为本,从设计学案开始】
任务驱动法是很多信息技术教师经常***用的教学方法，在编制学案时，教师应考虑将学习内容融入精心设计的任务之中，以任务为驱动，让学生在完成任务的过程中经历从质疑、思考到豁然开朗的情感体验，品尝成功的喜悦，激发求知欲望，提升学习效率。 在学案中设计任务时应该注意两点。第一，任务要化整为零，分散重点、难点。
学案教学就是“以学生为本”的理念的具体化，学案设计要立足于学生“易学、想学、会学、乐学”这一根本。在准备学案时，不是首先考虑教师要教什么，怎样教，设计教师自身的教学行为，然后再考虑怎样让学生配合自己；而是首先要考虑让学生学什么，怎样学，会遇到哪些困难，怎样帮学生克服，精心设计学生的学习过程和学习行为。
教案编写的基本原则：以学生为本，切合学生实际的原则；课时化原则；问题化原则；参与化原则。
在初中劳技课的教学实践中，学案导学这一教学模式正逐渐被广泛应用。它的核心是通过学案引导学生自主学习，提升教学效率。
让教案变成“学案”教案是以教为主的教学理念统治下的产物，教案的主要特征就是教师认识教学活动从教的角度出发，设计教学过程，选择教学方法。因此，教案的最大弊端就是教师视学生为客体、为盛装知识的容器，丝毫不关心学生的主体性和主动性，学生的学习愿望，把教学过程变成了纯粹的“教”的过程。
新课程背景下的教学设计是课堂实施预案，主要是思考实施过程中的大方向、大环节和关键性内容，把握课堂内容的整体思路与目标方向，为学生提供学习的经历与活动的框架，为学生的自主活动提供足够的时间。这样，教师的教案，实际上已经变成了学案，即以学生活动为主线，进行教学设计。
