本文目录一览：
- 1、什么是知识?它有哪些特性?列举至少六种知识表示方法?
- 2、科学小知识绘画
- 3、谁知道1~6年级人教版的数学整理.概念
- 4、小学六年级数学学习与评价数与代数答案,跪求!!!
- 5、网络图的组成有哪些?
什么是知识?它有哪些特性?列举至少六种知识表示方法?
1、逻辑表示法以谓词形式来表示动作的主体、客体，是一种叙述性知识表示方法。利用逻辑公式，人们能描述对象、性质、状况和关系。它主要用于自动定理的证明。逻辑表示法主要分为命题逻辑和谓词逻辑。
2、文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。
3、修辞方法及表达作用--比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。设问：自问自引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了 的情感，使文章有起伏。
科学小知识绘画
有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。
具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象。运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。若是幼儿画的科幻画，可发挥想象力来创作。科幻画尺度差异极大。
对已了解的知识信息进一步去想象、构思和创作。另外，同学们可以把平时学习生活中遇到的“不顺手”“不合理”“不舒服”“不方便”的一些小事物，动一动脑，动一动手变成了“顺手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物，也可用绘画的手法把它表现出来。
改变美术教师的观念，绘画技法知识为表现主题而利用的表达工具，重点在于清楚准确的表达出自己的想法，将主要的形象画清楚，方法和过程表现清楚完整就可以了，例 技法多样，风格不同，符合儿童年龄层次和技能水平现状 例 突出主体的表现和科学方法的描绘。
科技***就是宣传科学技术知识，展望科技未来，否定反科学，违科学和伪科学的***作品，是***中派生出来的新品种，它具备***艺术的基本特征，又包含一定的科学知识。随着科学技术的突飞猛进，科技***的重要性日益显现出来。科技***，最重要的就是突出“科技”这个亮点。
在纸张左下方画出几个立体图形，可以是不同种类的或同一图形不同角度的，并为它们上不同的颜色。 用黑色笔在左上方写下关于观察物体的数学题目，确保字迹清晰，绘画时使用直尺。 在纸张右侧写下关于物体形态的小知识，并用喜欢的图形框起文字。周围可以添加装饰性图案并上色。
谁知道1~6年级人教版的数学整理.概念
1、互质数：概念：公约数只有1的两个数。 ⑴、一定互质（①、1和任何自然数；②、相邻的两个自然数； 互质数 ③、两个不同的质数） ⑵、不一定互质（①、一个质数与一个合数；②、两个不同的合数） 质数：一个数，如果只有1和它本身两个约数，叫做质数。
2、小学一年级数学概念：认识1至100的数字，学习数字的读写方法。 一年级加减法概念：理解加法和减法的含义，运用加减法解决实际问题。 二年级数学概念：学习两位数的加减法运算，解决实际问题。 奇偶性概念：区分奇数和偶数，判断数的奇偶性。
3、整数的读法：从高位一级一级读，读出级名（亿、万），每级末尾0都不读。其他数位一个或连续几个0都只读一个“零”。 整数的写法：从高位一级一级写，哪一位一个单位也没有就写0。 四舍五入法：求近似数，看尾数最高位上的数是几，比5小就舍去，是5或大于5舍去尾数向前一位进1。
4、学习线、角、自然数、整数、素因数等概念。 理解梯形和对称的概念。 掌握分数和小数的计算。小学五年级数学概念整理： 学习分数和小数的乘除法运算。 理解代数方程及平均余数的概念。 学会比较大小和变换。 掌握图形面积和体积的计算。
小学六年级数学学习与评价数与代数答案,跪求!!!
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
数与代数：学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养 自主探索与合作交流的能力。
本张试卷能对六年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，较好地突出了基础性与全面性。 突出生活性与教育性 数学来源于生活，并运用于生活。在本次考试中，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用。
恰当评价学生的基础知识和基本技能。 在评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度中，应遵循《标准》的基本理念，以某学段的知识与技能目标为标准。如：小学第一学段（1~3年级），对数与代数内容的评价，应结合具体情境，考察儿童对数的意义的理解。
小学数学课程目标分为四个方面：知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度。知识与技能方面 掌握数与代数的基础知识和基本技能；掌握图形与几何的基础知识和基本技能；掌握统计与概率的基础知识和基本技能；能够运用数学知识、技能与方法在实践中解决简单的问题。
网络图的组成有哪些?
1、网络图是一种图解模型，形状如同网络，故称为网络图，网络图是由箭线、节点和路线三个因素组成的。在工程管理中，经常使用到网络图的概念，网络图是用箭线和节点将某项工作的流程表示出来的图形。
2、网络图组成的三要素包括节点、连线和权重。 节点：节点是网络图中的基本单位，代表各种元素，如物体、人物、事件或地点等。节点之间通过连线相互连接。 连线：连线，也称为边，是连接两个节点的线段，用以表示节点间的联系或关系。
3、工作、节点、线路。网络图是由作业（箭线）、事件（又称节点）和路线三个因素组成的，在工程管理中，经常使用到网络图的概念。
4、该图组成的三要素有节点、连线、权重。节点：节点是网络中的基本单元，可以代表物体、人、事件、地点等，节点之间可以互相连接。连线：连线（也叫边）是连接节点的线段，用于表示节点之间的联系或者关系，比如社交网络中的好友关系、交通网络中的道路连接等。
