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中学生辩论网络弊大于利,求资料,双方
1、正方：我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛？反方：是有利也有弊，但我们辩论的前提是中学生上网，中学生的天性与网络的三大问题已经说过它们之间矛盾是不可调和的，所以……（反方时间到）正方：对方辩友注意，中学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。
2、反：我方说网络存在诈骗是要大家提高警惕，我们说中学生上网弊大于利，也不是要禁止中学生上网，而是要加以管理和限制，对方不要曲解我方观点。
3、正方一辩：尊敬的评委、老师和同学们，很荣幸能与大家分享我们的观点。我们坚信，网络对中学生的影响是积极的，其利益远大于弊端。首先，网络为中学生提供了宝贵的知识资源。在这个信息爆炸的时代，网络是我们获取新知的重要渠道。
4、可见，网络对于我们中学生是多么的重要！所以我方坚决认为，对于中学生来说，网络，利大于弊！ 网络催化新生力量，使中学生的现代观念更强、能力更高。在学习观念、效率观念、全球意识等方面得到更好地体现。网络使中学生以最快的速度，让学生的接受新事物所以说，网络对于中学生来说是利大于弊的！？ 可以开阔视野。
5、反方一辩：尊敬的老师、同学们，我方认为小学生上网弊大于利。网络信息的复杂性可能影响小学生的健康成长。此外，过度依赖网络可能导致学习效率降低。还有，网络成瘾的风险不可忽视。正方二辩：各位老师、同学，网络的快捷和便利性有助于小学生及时获取新知识。
辩论会:小学生上网利大于弊
1、我来介绍一下，坐我左边的是正方（介绍辩手）他们的观点是：中学生上网利大于弊。坐在我右边的是反方（介绍辩手）他们的观点是：中学生上网弊大于利。 在介绍过双方辩手之后，再让我来介绍一下本次辩论会的评判团。（介绍）好，下面宣布辩论会正式开始。首先是程序辩论，请正方一辩手来阐述他们的观点，时间3分钟。
2、好处学生上网的诸多有利之处： 上网可以开阔视野。及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。 上网可以充实头脑。只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。 上网可以对外交流。
3、同时还能接受远程教育。至于现实性，学校普遍推广网络教育，正是为了培养学生的信息素养。尽管网络存在一些潜在问题，但正方强调，在学校教育和正确引导下，学生可以健康地利用网络。总的来说，正方坚信小学生上网的利大于弊，因为网络是信息时代不可或缺的工具，能为学生的未来发展提供强大支持。
4、．青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。
求解!有关辩论!
为什么不支持网络看世界呢，是因为网络所包含的知识有真也有假，这就往往使人分辨不清楚，举例来说，前段时间不是网上有人爆料许嵩去世的消息么，后来也证明了，这件事完全就是空穴来风，子虚乌有，再说，通过网络诈骗的事情更是数不胜数防不胜防。
如果你们觉得分辨小节与细节不利，不妨这样处理：有些事情既是小节也是细节，对方认为我们讨论的是细节，不错，但这些细节同时也是小节。我们辩论的是小节，而不是细节，对方需要证明这些细节并非小节，而不是讨论它们是否属于细节。在辩论中，理解小节与细节的区别至关重要。
既要给家人良好的物质生活条件，又要承担起作为丈夫、儿子、父亲的家庭责任，否则就不能说是一个好男人。现实要求大丈夫们要事业有成，要温柔体贴，要顶天立地，要能屈能伸。 男人默默承受着更多的压力，得到的却是更少的关怀。甚至很多人根本没有认识到，纵是一身铁骨，也需要柔情呵护。
首先，人际关系是你发挥真才实学的前提。司马迁说过，类似的话，关于才与德的问题：有才有德为人才，无才无德为庸才，有财务的为鬼才。三者之中，用人为鬼才不可用。一个人的人际关系与道德是有一定联系的，虽说有区别，但将他们对比来讲还是可以的。
首先解释翻拍：翻拍是指原先已经有过表现文学作品的影视作品如电影电视剧等，现再拍同题材的影视作品。要辩论这个辩题，我们必须先理解这个为甚要翻拍。其实不外乎两种情况，一种是文学作品本身写的好，有再次改编翻拍的需要。第二，原来的影视作品拍的好，有市场，有经济的需求。
网络对大学利大于弊三辩提问
一辩：网络的便利、快捷和灵活性，极大地拓展了我们的知识面，提供了丰富的学习资源，改变了我们的学习方式，使我们的生活更加便捷。这些优点在大学生的生活中尤为明显。因此，我们认为网络对大学生的利大于弊。二辩：尽管网络具有实用性和现实性，但它也带来了许多问题。
我认为，对于我们小学生来说，网络还是弊大于利。 对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
总而言之，网络是大学生所必需的，也是必要的，网络对于大学生利大于弊。谢谢大家！反方一辩：谢谢主席，大家好。首先非常感谢对方辩友的精彩陈词，但是，在这里，我要指出一点，无论是学习还是专业动态的查找，网络都不是唯一的途径，也未必是最好的途径，希望各位对于以上问题要三思而后行啊。
在网络平台上，我们可以表达个人见解，参与讨论，这有助于培养我们的独立思考能力和创造力。因此，我们坚持认为，网络对中学生而言，利大于弊。正方二辩：对方辩友对中学生的特点进行了描述，但我们的观点同样基于中学生的这些特点。网络作为现代社会的一部分，已经成为我们获取信息、交流和学习的重要工具。
小学生上网弊大于利的辩论稿。急!
1、综上所述，小学生上网的利处明显大于弊端。我们应该充分利用网络的优势，为小学生创造一个更加广阔、便捷的学习和生活环境。同时，也要加强对小学生的网络素养教育，让他们能够在网络的海洋中健康、快乐地成长。
2、谢谢主席。各位评委，各位观众，大家好。我方观点是小学生上网弊大于利。众所周知，小学生的年龄组成大约为6-12岁的未成年人。在此阶段还未培育出健全的人格，没有良好的辨别是非能力，对未知充满着好奇并对管制表现出叛逆。我方之所以认为小学生上网弊大于利，理由有三。 网络至今未得到规范化管理。
3、反方第一辩手： 我方之所以认为上网的弊大于利，是认为有很多不适宜我们的地方.我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端：首先，电费和电话费的急速上升是现在家庭普遍的问题。
4、第二，上网有害视力。眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢？上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。
