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初中生物济南版复习提纲
1、神经调节的基本方式7眼球的基本结构和功能80.视觉的形成过程8听觉的形成8人体的三道防线及免疫类型8计划免疫8传染病的预防老师都会发提纲，到时候背就行。初中生物没什么难的地方。
2、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。1生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
3、按形态结构分：植物、动物、其他生物；按生活环境分：陆生生物和水生生物；按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
4、生活在一定自然区域的各种生物之间，通过吃与被吃的营养联系形成 食物链 和 食物网 ，生物之间这种 相互依赖、 相互制约 的关系，使各种生物种群的 数量趋于平衡 ，从而有利于生物之间 协调发展 。食物链和食物网中任何一个环节上的生物消失都会影响其他生物的生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡。
济南版初一下册生物复习,《消化与吸收》《人体与外界的气体交换》《物质...
消化道中的葡萄糖被小肠吸收进入血液，经各级静脉，汇集到下腔静脉，回到右心房，再到右心室，进入肺动脉、肺部毛细血管网、肺静脉、左心房、左心室、主动脉、各级动脉、全身各处毛细血管，从而到达头部的组织细胞，2次经过心脏。
人的由来：探讨人类的起源、生殖系统的结构与功能，以及遗传与变异的基础知识。这部分内容有助于学生理解生命的起源与延续，以及遗传信息在生物体间的传递与变化。 人体的营养：详细阐述食物中的营养物质及其作用，如蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐等。
食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。 消化系统由消化道和消化腺组成 消化道：口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 消化系统 消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 消化道 （1）口腔——消化道的起始部位，内有牙齿、舌和唾液腺。
营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。食品的合理营养、食品安全：7下P37 呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。
七年级下册生物知识 第一节呼吸道对空气的处理 人体呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管作用：气体进出肺的通道；清洁、湿润、温暖吸入的气体肺：气体交换的场所呼吸道有骨或软骨做支架，保证气体顺畅通过。
七年级下册生物知识点_济南版生物七年级下册生物知识点
1、遗传与变异：遗传是生物代代相传的基础，变异则是生物进化的原材料。这一部分内容涉及遗传的基本规律、基因的组成与功能、基因突变以及人类遗传病等知识点，有助于理解生物遗传和变异的本质。 生物与环境：生物与环境之间有着密切的联系，二者相互影响、相互作用。
2、脑的组成 7神经调节的基本方式7眼球的基本结构和功能80.视觉的形成过程8听觉的形成8人体的三道防线及免疫类型8计划免疫8传染病的预防老师都会发提纲，到时候背就行。初中生物没什么难的地方。
3、人的由来：探讨人类的起源、生殖系统的结构与功能，以及遗传与变异的基础知识。这部分内容有助于学生理解生命的起源与延续，以及遗传信息在生物体间的传递与变化。 人体的营养：详细阐述食物中的营养物质及其作用，如蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐等。
4、是唾液腺分泌的。胰腺分泌胰液，多种消化酶。③淀粉在口腔被初步消化为麦芽糖，在小肠被消化为葡萄糖 脂肪在小肠被消化为甘油和脂肪酸。蛋白质在胃里被消化为多肽。然后在小肠里被消化为氨基酸。其他的知识点太多了，你最好问出来，要不我也不好解不懂问哦。
5、思维导图如下：七年级下册学习主要内容说明：本单元由七章组成。这七章又可分为各有特色的三个部分。第一部分是第一章人的由来。它要回答的是“人类从哪里来？”和“我从哪里来？”既包括人类的起源和发展，也有人的生殖以及健康地度过青春期的学习内容。
生物七下思维导图(济南版)
1、思维导图如下：七年级下册学习主要内容说明：本单元由七章组成。这七章又可分为各有特色的三个部分。第一部分是第一章人的由来。它要回答的是“人类从哪里来？”和“我从哪里来？”既包括人类的起源和发展，也有人的生殖以及健康地度过青春期的学习内容。
2、细胞是生命的基础：细胞是生物体的基本结构和功能单位。包括细胞的分裂和分化，这是生物体生长和发育的基础。细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等部分，它们共同协作，完成细胞的各项功能，如物质运输、能量转换和信息传递等。
3、人与生物圈的关系：强调人类作为生物圈的一部分，与自然环境之间存在着密切的联系。这部分内容引导学生关注生态环境问题，培养保护生物多样性的意识，以及可持续发展的观念。以上各部分内容相互关联、层层递进，共同构成了生物七下的完整知识体系。
4、生物七年级下册思维导图（济南版）展示了本单元的详细内容。 本单元包含七章，分为三个特色鲜明的部分。 第一部分是第二章，探讨“人的由来”，涉及人类起源、发展、生殖及青春期健康等主题。 第一部分首先解决人类如何在生物圈出现，以及个体如何加入生物圈的问题，引人入胜。
5、生物七下思维导图主要包括以下几个部分：人的由来、人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输、人体内废物的排出、人类生命活动的调节以及人与生物圈的关系。人的由来部分，主要介绍了人类的起源、生殖系统的结构与功能，以及遗传与变异的基础知识。
