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谁能给我传一哈宁夏2012年生物高考的考试说明,谢谢
生物科考试大纲说明制定的依据是：教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》、《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》以及海南省中学生物课程的教学实际。
年全国高考考试大纲——生物（宁夏地区专用）Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
《2012年普通高等学校招生全国统一考试（夏季高考）山东卷考试说明》（简称《考试说明》）发布，今年，山东高考将继续采用“3+X+1”的模式。
宁夏新高考是从2022年开始实行，也就是从2022年9月高一新生入学时开始实行，2025年将进行首届新高考，采取3+1+2新高考模式，不分文理科，语文、数学、外语为统考，在历史和物理科目中首选1门科目，然后在思想政治、地理、化学、生物学科目中再选2门科目参加选择性考试，总分为750分。
野生动物与自然保护区管理专业考研方向分析
1、野生动物与自然保护区管理专业考研方向3：动物遗传育种与繁殖 专业介绍 动物遗传育种与繁殖（学科代码：090501）是畜牧学下设的一个二级学科。本专业主要运用现代动物育种原理、方法和生物技术进行动物育种、动物种质资源研究、动物胚胎工程、特种经济动物开发等领域的研究。
2、野生动物与自然保护区管理专业毕业生主要是在野生动物科研院所、国家海关和边境口岸、工商、自然保护区、动物园等部门或单位从事野生动物保护、利用、检疫和自然保护区资源管理的工作。
3、政府、事业类单位：野生动物资源调查、野生动物保护、动物检疫、野生动物产品鉴定、自然保护区规划设计、资源管理。野生动物与自然保护区管理主要研究动物科学、动物检疫学、动物遗传育种与繁殖学、自然保护区管理等方面的基本知识和技能，进行野生动物的繁育、驯养、保护、检疫和自然保护区的规划、设计、管理。
4、野生动物与自然保护区管理专业就业方向及就业前景 野生动物与自然保护区管理专业就业前景：野生动物与自然保护区管理专业就业面较窄，但就业率较高。
下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶牛的叙述,错误的是
1、【答案】B 【答案解析】试题分析：人工授精后的一定时间内，胚胎分割的胚胎处于桑椹胚或囊胚，故B错误。考点：本题考查生物膜的结构及功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
2、繁殖这批克隆牛，是中国科学院动物研究所与当地的山东中大动物胚胎工程中心合作承担的国家自然科学基金重点支持项目。负责胚胎移植技术的山东农科院马世援教授表示，克隆牛的实验成功对畜牧业特别是肉牛和乳牛业具有重大意义，许多优良品种会大批得到复制。利用克隆技术可以更有效地加快我国畜牧业品种的改良进程。
3、我国第一头克隆牛“委委”在2002年1月18日晚上9时25分在著名的畜牧生产基地山东省曹县出生。
4、北京奶牛中心作为国家奶牛胚胎工程技术研究中心，集种牛繁育、冻精生产、胚胎技术研究和育种技术于一体，是我国最大的奶牛基因库和冻精质量检验中心。
5、“委委”之所以被称为我国第一头土生土长的克隆牛，是因为从培育克隆胚胎到克隆胚胎移植都是中国人在自己的国家完成的。去年，深圳和山东莱阳也都曾培育出克隆牛，但其胚胎都是从国外引进的，不是真正的中国本 土克隆牛。
高三生物第二学期教学工作计划
1、高三生物第二学期教学工作计划1 积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。
2、．认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。7．分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
3、认真学习2山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
4、以高中生物新课程理念为指导，以学校总体教学工作计划为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，深入教学方法和学习方式的研究，提高课堂教学效率，促进教学质量的提升。更新教育理念，开拓进取，努力实现教育创新，积极推进教育改革。工作要点：（一）落实常规教学，夯实教学质量。
5、高中生物实验教学计划 明确实验教学目标。明确目标能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。 做好实验教学的准备工作。实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。
