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曾仕强:为什么知识越多越无用
1、在古代，智慧与知识并未明确区分，人们对于“知”的理解较为笼统。 随着知识爆炸，人们逐渐意识到知识与智慧的区别。知识的增长可能导致智慧的埋没。 现代人应警惕过分重视知识可能导致思维僵化，智慧未发挥的遗憾。 西方提出的“知识经济时代”概念需谨慎对待，知识过多可能限制思维灵活性。
2、因为我们太重视知识的，西方人讲的一句话说这是个知识经济的时代，其实这句话我们要特别小心，知识越多的人，他的脑筋越不灵活，因为他受限于知识里面这个可以那个不可以，把自己箍死掉了。我讲一句话大家可以去反思，“智慧越高的人，知识越多的越好，因为他会善用这些知识。
3、智慧越高，知识越多越好；智慧不高，知识越多越不好。 美国式管理的哲学基础是个人主义，日本式管理的哲学基础是集体主义，中国式管理则是我们常用的交互主义。 怀疑不好，警觉好，警觉才有动作；关心对方，不要用责问的方式。 有外遇，就男人来讲，多半是贪心。还有一种是经不起诱惑。
4、他是在提醒我们，当你求知识的时候，当然是越多越好，增加你的见闻，使你懂得更多的东西。可是这个时候你就要提醒自己：我除了为学以外还要为道。为道就是我学了东西以后不一定马上要拿来用，我可以不用，该用的时候才用。那何必学？为什么要学？没有用就不要学了。
5、曾仕强指出，一个人的福气直接影响其成败。管理本质上是提升自我以安抚他人的过程。人们应关注行为背后的原因和动机，而非仅仅结果。若读书不能领悟其中的道理，读再多也等于无用。面对鬼神之说，不应逃避，否则心中真的有鬼。人生就是不断根据实际情况调整自己的行动和计划。
上网的好处和坏处分别是什么?
1、上网的好处与坏处如下：好处：放松心情，释放压力：网络游戏等娱乐活动可以让人暂时忘记烦恼，有效缓解生活或工作中的压力。开阔视野：通过网络，人们可以接触到更广泛的信息和知识，拓宽自己的视野。提高技能：上网玩游戏可以锻炼双手的敏捷性，提高打字速度和电脑知识的应用能力。
2、增强学习兴趣：网络上多彩的教育游戏和多媒体资源，能够激发小学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。 提高技能：小学生可以通过网络学习如何使用计算机和互联网，提前掌握信息技术技能，为未来的学习和工作打下基础。坏处： 影响视力与健康：长时间上网容易导致视力下降，甚至引发近视。
3、开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
4、上网的好处： 资讯获取：上网能够迅速获取各种信息，包括新闻、研究、教育资料等，让人们随时了解世界动态。 学习和教育：通过在线教育平台、网上课程，人们可以在家中学习，拓展知识和技能，提高学习效率和便利性。
5、生活便利：网络使我们的生活变得更加便捷。例如，我们可以在网上购物、点外卖，以及在线支付各种费用，避免了传统方式中的排队等候。 学习资源丰富：网络为我们提供了海量的学习资源。我们可以在家里通过网络课堂学习，遇到问题可以直接向老师在线提问，同时，网络也是获取学习资料的实时平台。
“交智商税”是什么意思?
“智商税”这个词汇通常用来描述人们购买一些无用的商品或服务，而这些购买决策往往缺乏理智，导致不必要的开支。 “智商税”也被戏称为“低智商税”，指的是在购物时缺乏判断能力，容易受到商家的营销手段影响。
智商税是一个很形象的抽象概念，智商税说白了，很多人叫做低智商税。
智商税是一种网络流行词，主要表示在购物的时候，缺乏判断力，相信厂家的推销而花了冤枉钱，这些花出去的钱就相当于缴纳了低智商税，也代指因为判断力较差、智商不够用从而付出的代价。
“智商税”常常被用来形容购买一些无用的商品，花一些冤枉钱。“智商税”又被称为“低智商税”，在购物的时候缺乏判断力，这就是低智商的表现。对于一些商家推出的商品毫无判断力，仅仅听信商家吹得天花乱坠的文案，然后购买一些无用的东西，这种行为称为“交智商税”。
如何合理的使用网络?
1、中学生应该正确使用网络的方式：合理安排上网时间。网络时代，网络已经成为生活的一部分。中学生应该合理安排上网时间，避免过度沉迷于网络世界。在完成学习任务之余，可以适当上网浏览资讯、学习课外知识，但不应沉迷于网络游戏或社交媒体。选择健康、有益的网站内容。
2、正确看待和使用网络应做到以下几点：保持理性态度看待网络 网络已经成为现代人生活的重要组成部分，我们既要承认和接受这一现实，又要保持理性态度看待网络的各种现象和内容。不盲目跟风，不轻易相信未经证实的信息，对网络热点保持独立思考的能力。
3、合理利用网络的几个要点如下： 汲取网络知识的精华：利用网络资源丰富自己的知识储备，提高学习和工作效率。通过快速获取信息，扩展视野，不断提升个人能力。 抵制网络糟粕：增强自律意识，自觉远离网络中的不良信息，如黄赌毒等，坚决不传播不实言论。
我终于知道了“知识无用论”的来源
随着互联网和移动互联网的发展，手机和移动支付将每个人连接成了一张网。我终于明白了，知识是有用的，也知道了“知识无用论”的来源。 人们判断知识有没有用，原来都是看收入情况。在我们的父辈年轻的时候，人们基本都被固化在某一个地方，从事着固定的工作。
到了工作以后，这个问题就变成了知识有什么用？说实话，这个问题又把我问住了，因为，刚开始的时候，真的没有感觉到知识多的人过得更好。搞原子弹的不如卖茶叶蛋的，一个知识分子，每个月的收入少的可怜，自己的生活都比较贫苦。所以在很多人看来，上学是无用的，知识也是无用的。
“读书无用论”由来已久。最古的主张者也许是孔子的得意门徒仲由，即子路。他曾对老师说：“有民人焉，有社稷焉，何必读书，然后为学？”记在《论语》里（《先进》）。读书有害的明证一“这就是说，有了人，有了土地（社）、粮食（稷），还读什么书？有饭吃就是“学”了。
自古以来，就有“读书无用”的观点，最早可以追溯到孔子的弟子子路。他在《论语》中提到，有了人民和土地，不必过度依赖读书来学习，有基本的生活保障就是“学”了。孔子的另一名弟子孟轲也表示，过分依赖书本知识不如直接经验，他曾从《武成》一书中选取部分内容，认为无书胜有书。
桓公要求轮扁说明道理，轮扁便从自己制作车轮的经验出发，说明技艺的精妙无法通过言语传递，而是需要在实践中感悟。 庄子通过轮扁的话表明，古代人的智慧和无法言传的经验已经随他们一同逝去，因此书本上留下的只是残缺不全的知识。
归根到底，生产率的提高依赖于竞争，效率来自竞争之下每个人创造性的充分发挥，包括组织创新、工艺创新，它更多地依赖于“窍门”，而不是教育所传授的书本知识。
如何看待知识无用论
知识的最终目标应该是智慧。学生时代为了应试而投入的大部分时间，未来可能不再有用。因此，现在和未来的时间投入，应着眼于长期价值。
知识无用论的观点时常出现在我们的生活中。一些人认为，一旦考试结束，书本知识就不再重要。他们质疑学习的目的，似乎只是为了应对考试。 另一种流行的观点是，尽管人们理解了许多道理，但这并不保证他们能够过上满意的生活。 然而，我最近看到了一种不同的看法。
知识要转化为活出来的生命。悬在半空的“知识”不值一提，反而让人高傲自大，更加自我中心；又或者使人看到自己与理想的差距，徒增烦恼。不如保持开放的心态，去追求真实的经历，再结合所学的知识，用在信仰和生活中。学以致用就是创造价值，人活着就是为了创造价值。
这些认为大学知识无用的人没有理解大学教育的真正目的。大学教育不仅仅是传授具体知识，更重要的是培养学生的思维方式和自学能力。在大学里，教师往往采取更为宽松的教学方式，鼓励学生独立思考和自主学习。学生需要深入理解知识，形成自己的见解，这种全面的自学能力将对未来的工作产生积极影响。
